Анализ проведения занятий в условиях внедрения ФГТ

Страница 1

При проведении анализа занятий в различных детских садах в условиях внедрения ФГТ показал, что данные требования обеспечивают высокий уровень образовательного процесса в ДОУ. После внедрения ФГТ занятия стали иметь более выраженную направленность на улучшение и развитие того или иного качества ребенка и всей группы в целом. При подготовке занятия педагог заранее определяет, какому образовательному процессу (либо процессам) будет следовать планируемое занятие, какие качества должен приобрести ребенок в итоге. Составляется программа, которая включает в себя цель, план, таблицы с результатами проведения занятий, диагностику, итоги. Благодаря такому материалу воспитатель располагает полной картиной результатов по своей группе, которая помогает ему в планировании дальнейшей работы.

Занятия стали более сориентированы на помощь в развитии ребёнка при взаимодействии с его родителями. Благодаря федеральным государственным требованиям, процесс прохождения занятия становится атмосферным, более увлекательным. Теперь программа дошкольного образования далеко ушла от копирования школьных технологий, программ, и форм проведения обучения, что не могло не отразится положительным образом и на занятиях. Дети на занятиях ведут себя намного самостоятельней, расслабленней, проявляют инициативу и активность.

Внедрение ФГТ привело к рациональному уменьшению и упрощению содержания обучения для дошкольников путем установления конкретных целевых ориентиров непосредственно для каждой образовательной области и занятиях в частности.

Результаты и выводы по проведенным занятиям стали более информативными и полезными. Итоговый анализ учитывает многие аспекты образовательного процесса, что позволяет в дальнейшем проводить более качественный мониторинг всего процесса обучения.

По итогам эксперимента однозначно можно сказать, что в условиях ФГТ образовательный процесс дошкольников стал более осмысленным, более показательным и инновационным. Введение четко скоординированной системы диагностики и мониторинга существенно помогает педагогу и детям достичь определенных результатов в образовательном процессе. Так же положительным образом влияет на процесс обучения конкретно-определенные образовательные области «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество» и «Музыка». В их содержании сосредоточены все необходимые навыки и умения, которые необходимы ребенку для хорошего воспитания. Благодаря системе оценок по данным областям, педагог может легко отследить сильные и слабые качества любого ребенка и принять правильные меры для дальнейшего развития дошкольника. Проведенные в условиях ФГТ на формирующем этапе занятия повысили общегрупповой бал группы «Колокольчики» в среднем на 30%.Существенно повысился средний бал у детей, которые до проведения диагностики имели средний бал 3.7 и ниже в различных образовательных областях.

Область

Кол-во балов <3,7 до занятий в условиях внедрения ФГТ

Кол-во балов <3,7 после занятий в условиях внедрения ФГТ

Физ. культура

20

0

Здоровье

25

0

Безопасность

24

7

Социализация

22

2

Труд

24

5

Познание

25

5

Коммуникация

24

8

Чтение худ. литературы

22

11

Художественное творчество

22

4

Музыка

20

0

Страницы: 1 2

Информация по теме:

История проблемы поощрения и наказания в воспитании детей в историческом аспекте
Каждому, кому приходилось заниматься воспитанием детей, в своей практике применял методы поощрения и наказания. Эти понятия обычно воспринимаются как антиподы. Между тем смысловая гамма этих понятий чрезвычайно широка. Одни из этих значений сильно расходятся, другие же, напротив, весьма сближаются. ...

Внимание как условие познавательной активности
Одно из важнейших условий активизации учебно-познавательной деятельности — мобилизация внимания всех учащихся группы и оперативное управление им не каждом этапе урока. Видимо, любой метод обучения станет активным, если он реализуется на фоне интенсивного и устойчивого внимания учащихся. Психологиче ...

Социально-педагогические предпосылки необходимости воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста
Программные задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста можно объединить в несколько групп. Первая группа включает задачи воспитания положительного отношения к труду взрослых, стремления оказывать им посильную помощь, заинтересованность в результатах труда. При этом у детей формируются п ...


Навигация

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.eduintro.ru