Учебно-профессиональная мотивация студентов как фактор готовности к профессиональной деятельности

1- Стать высококвалифицированным специалистом.

2- Получить диплом.

3- Успешно продолжить обучение на последующих курсах.

4- Успешно учиться, сдавать экзамены на хорошо и отлично.

5- Постоянно получать стипендию.

6- Приобрести глубокие и прочные знания.

7- Не запускать предметы учебного цикла.

8- Не отставать от сокурсников.

9- Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.

10- Добиться одобрения родителей и окружающих.

11- Получить интеллектуальное удовлетворение.

По общей статистике видно, что наиболее движимыми мотивами являются:

1. Стать высококвалифицированным специалистом.

2. Получить диплом.

3. Успешно учиться, сдавать экзамены на хорошо и отлично.

4. Приобрести глубокие и прочные знания.

5. Обеспечить успешность будущей профессиональной деятельности.

6. Добиться одобрения родителей и окружающих.

Результаты из «Анкеты студента»:

Готовность студентов к профессиональной деятельности.

Таблица 4.

Уровень готовности 2 ТиП

Также звучал вопрос: «Кто из преподавателей сыграл(ет) большую роль в Вашем профессиональном становлении, в формировании готовности профессиональной деятельности? ». После подсчета ответов мы выявили, что наиболее высокий уровень у преподавателей:

· четвертого курса направления «Педагогика и методика дошкольного образования» Сбанчиевой Риты Залимгериевны и Нагоева Бориса Будинировича,

· второго курса направления «Технология и предпринимательство» Хоконова Хапачи Лукмановича.

Фактор привлекательности и непривлекательности в деятельности учебного заведения:

Определение ценностных ориентаций.

Таблица 6.

На основании анализа полученных результатов мы можем сделать следующие выводы:

1. Высокому уровню готовности способствует высокая степень удовлетворенности профессией, удовлетворенности учебным заведением, ценностных ориентаций, учебно-профессиональной мотивацией.

2. Удовлетворенность профессией – это высокий показатель и критерий готовности к предстоящей деятельности.

3. Низкая учебно-профессиональная мотивация препятствует формированию готовности студента.

Размещено на Allbest.ru

Информация по теме:

Труд как фактор народного воспитания
Взять в основу современного воспитания учащихся опыт традиционного трудового воспитания казахов – цель и задача народной педагогики. В процессе организации разнообразных взаимоотношений и действий учащихся в социальной среде воспитание в них народного опыта и хороших черт характера издавна является ...

Творческо-воспроизводящие методы
Ситуационные задачи. Решение ситуационных задач - один из методов активного обучения, направленных на формирование умений и навыков, развитие творческого мышления, приближение к будущей профессиональной деятельности. Основным дидактическим материалом служит ситуационная задача, которая включает в с ...

Классификация видов самостоятельной работы
Все виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, можно классифицировать по различным признакам: по дидактической цели, по характеру учебной деятельности учащихся, по содержанию, по степени самостоятельности и элементу творчества учащихся и т. д. Первое направление в классификации са ...