Экспериментальное исследование выявления интеллектуальной одаренности школьников

Педагогика » Педагогическое сопровождение одаренных детей в образовательном процессе школы » Экспериментальное исследование выявления интеллектуальной одаренности школьников

Страница 2

4) способность управлять эмоциями.

Позже эти идеи были дополнены, и стало очевидным, что эмоциональный интеллект это не противоположность интеллекту, и не триумф разума над чувствами, а это уникальное пересечение обоих процессов.

Следующим шагом исследователи, после определения конструкта эмоционального интеллекта, вполне естественно, ставят вопрос о том, как его измерить. Ответ для многих вполне очевиден: если уж проводить аналогию с интеллектом, то нужен некий коэффициент, который будет показывать, на сколько человек «эмоционально умен». Естественно, что эта цель достигается в основном методом тестирования.

Таким образом были разработаны различные многошкальные тесты, но, к сожалению подавляющее большинство из них разработаны за рубежом.

Несмотря на различные подходы можно все же перечислить основные достижения в области тестирования эмоционального интеллекта.

MSCEIT (The Mayer-Salovey-Caruso Emotional Intelligence Tests). Питера Салоуэя и Джона Майера. Краткое описание.

Тест состоит из 141 вопроса, которые оценивают испытуемого по двум областям и четырем шкалам. Первая «Распознавание эмоций» – отражает способность тестируемого воспринимать и различать чувства, как свои, так и окружающих. В вопросах этого типа испытуемые смотрят на портрет и должны выбрать, что чувствует человек, на нем изображенный.

Методики, разработанные в Институте психологии РАН (Люсин Д.В, Марютина О. О., Степанова А. С.). Краткое описание.

Они выделяют два вида эмоционального интеллекта: внутриличностный и межличностный, и строят свой опросник соответственно этому делению. К межличностному интеллекту они относят все формы понимания и интерпретации чужих эмоций, а к внутриличностному, соответственно, своих.

Также стоит отметить следующие тесты.

SEI (Six Seconds Emotional Intelligence Test)

OVC (Organizational Vital Signs)

«Эмоциональный интеллект» – лаборатории «Гуманитарные технологии» – тест отечественных авторов.

Опросник Н. Холла, представляемый И. Андреевой (Полоцкий Госуниверситет).

Классификации EQ

Конечно же ученые постарались охватить все эмоциональные способности, разделив их на пять областей, или сфер, и 15 подразделений или шкал.

1. Внутриличностная сфера касается нашей способности понимать себя и управлять собой.

Она охватывает:

а) Самоанализ – способность распознавать, что вы чувствуете и почему вы это чувствуете, и осознавать действие, которое ваше поведение производит на окружающих;

б) Ассертивность (самоутверждение) – способность открыто выражать свои мысли и чувства, быть твердым и защищать свою точку зрения;

в) Независимость – способность направлять и контролировать себя, стоять на своих ногах;

г) Самоуважение – способность признавать свои сильные и слабые стороны и быть хорошего мнения о себе, несмотря на слабости;

д) Самореализация – способность реализовать свой потенциал и быть удовлетворенным своими достижениями на работе и в личной жизни.

2. Межличностная сфера касается ваших «общественных навыков» – вашей способности взаимодействовать и ладить с другими. Она состоит из трех градаций.

а) Эмпатия – это способность понимать, что другие люди могут чувствовать и думать.

б) Социальная Ответственность – это способность сотрудничать с другими людьми и быть полезным членом своей социальной группы.

в) Межличностные Отношения – это умение завязывать и поддерживать отношения, которые взаимно благотворны и отмечены способностью к компромиссам и чувству социальной близости.

3. Сфера Приспособляемости (Адаптивности) включает в себя:

а) Способность быть гибким и реалистичным и решать ряд проблем по мере их возникновения. Ее три шкалы:

◦ Понимание (адекватная оценка) действительности – способность видеть вещи такими, какими они на самом деле являются, а не такими, как вам хочется их видеть, или такими, какими вы их боитесь;

◦ Гибкость – способность согласовывать свои чувства, мысли и действия с изменяющимся условиями;

◦ Умение решать проблемы – способность определить проблему и затем перейти к созданию и выполнению эффективного, подходящего решения.

4. Сфера умения справиться со стрессом касается вашей способности выдерживать стресс и контролировать свои импульсы.

Его две градации:

а) Переносимость стресса – способность оставаться спокойным и сосредоточенным, конструктивно противостоять неблагоприятным событиям и противоречивым эмоциям, не сдаваясь;

б) Контроль над импульсами – способность сопротивляться искушению или отложить порыв к немедленному действию.

5. Сфера общего настроения тоже имеет две градации.

а) Оптимизм – это способность поддерживать реалистичную положительную установку, особенно при неблагоприятных обстоятельствах;

б) Счастье (Happiness) – способность быть довольным жизнью, доставлять удовольствие себе и другим и с энтузиазмом и радостью предаваться ряду увлечений.

Страницы: 1 2 3 4

Информация по теме:

Рассмотрение технических и дидактических возможностей и перспектив использования видео в обучении культуре иноязычного общения
Использование видео на уроке иностранного языка и во внеурочной деятельности открывает ряд уникальных возможностей для учителя и учащихся в плане овладения иноязычной культурой, в особенности в плане формирования социокультурной компетенции как одной из составляющих коммуникативной компетенции в це ...

Сказка – древнейший жанр устного народного творчества, классический образец фольклора
Она учит человека жить, вселяет в него оптимизм, утверждает веру в торжество добра и справедливости. За фантастичностью сказочной фабулы и вымысла скрываются реальные человеческие отношения, что отметил А.М. Горький: «Уже в глубокой древности люди мечтали о возможности летать по воздуху, - об этом ...

Проблемное обучение и его роль в активизации мыслительной деятельности
В проблемном обучении процесс учения в определенной мере сближается с исследовательским процессом: самостоятельности мышления учащихся достигает в работе над решением задач все более высокого уровня. Именно благодаря развитию самостоятельности действия путем выполнения разного рода самостоятельных ...


Навигация

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.eduintro.ru