Общая характеристика методов исследований в теории физического воспитания

Актуальность темы работы "Общая характеристика методов исследований в теории физического воспитания" вызвана тем, что в настоящее время серьёзные научные исследования осуществляются не только сотрудниками научных или учебных институтов, но также тренерами и спортсменами. Кроме того, нельзя не отметить развитие педагогических исследований в физическом воспитании, разнообразие и широту излагаемых проблем, вызванных насущными потребностями практики физкультурного движения.

Недопустимо смешивать понятия "методика исследования" и "методы исследования". Методика исследования – это своеобразная программа – план исследования в целом, результат всесторонней предварительной разработки той или иной темы изучения, проблемы. Методы исследования – это пути, способы получения тех или иных данных.

Любое конкретное исследование может быть представлено в виде ряда этапов. Связь этапов, условная их очерёдность могут быть отражены в схеме построения исследования (см.приложение 1). Каждый этап имеет свои, относительно самостоятельные задачи, которые решаются часто последовательно, а иногда и одновременно. Мы рассмотрим этап выбора методов исследования.

Изучением методов исследования в теории физического воспитания занимались такие учёные как: Лесгафт П.Ф., Ашмарин Б.А., Донской Д.Д., Матвеев Л.П., Новиков А.Д. и др. Наиболее ярким представителем учёных в области физического воспитания был П.Ф.Лесгафт (1837 – 1909). Его труды по истории, анатомии, биологии, педагогике, антропологии, теории и методикам физического воспитания являлись наиболее прогрессивными, а поэтому легли в основу современной теории физического воспитания как самостоятельной научной и учебной дисциплины.

Цель курсовой работы – дать общую характеристику методов исследования в теории физического воспитания.

Задачи курсовой работы:

Изучить литературу по теме исследования;

Рассмотреть классификацию методов исследования в теории физического воспитания;

Дать характеристику методам исследования, применяемым в теории физического воспитания.

• Общие методы исследования
• Требования к методам исследования
• Библиографический розыск, сбор и систематизация документальной информации
• Опросные методы
• Экспериментальные методы организации работы в опытных группах
• Методы сбора и обработки текущей информации в теории физического воспитания
• Статистические и другие методы первичной обработки данных

Информация по теме:

Педагогическое проектирование системы личностно ориентированных дидактических игр
Применение технологий обучения обеспечивает логическую последовательность постановки и решения педагогических задач на основе выбора содержания, форм, методов и средств обучения, адекватного целям подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства. Неслучайно поэтому, внедрение педагогиче ...

Анализ методических рекомендаций по коррекции пространственных представлений детей четвертого года жизни с дизартрией
Несформированность пространственных представлений у детей четвертого года жизни с дизартрией отрицательно сказывается на развитии всей речемыслительной деятельности. Поэтому поиски специальных методических путей и средств формирования пространственных представлений имеют особое значение для воспита ...

Методика применения отдельных игровых педагогических технологий на занятиях по изобразительному искусству в школе
Среди проблем, обращающих на себя внимание современных исследователей, все большее значение приобретают те, которые связаны с поисками путей повышения качества и эффективности целенаправленного воспитания духовной и культурной сферах нашего общества. Предпочтение в процессе поиска новых средств, фа ...