Таблица 16
Варианты ответов |
Образовательные учреждения | |||||||||||
Гимназия № 11 |
Школа № 11 |
Школа № 44 |
Школа № 58 | |||||||||
ГУО |
РМО |
РМК |
ГУО |
РМО |
РМК |
ГУО |
РМО |
РМК |
ГУО |
РМО |
РМК | |
Удовлетворяет |
0 |
0 |
0 |
100 |
0 |
0 |
100 |
100 |
100 |
0 |
33 |
0 |
Скорее удовлетворяет, чем нет |
100 |
100 |
100 |
0 |
50 |
100 |
0 |
0 |
0 |
67 |
67 |
67 |
Скорее не удовлетворяет, чем удовлетворяет |
0 |
0 |
0 |
0 |
50 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
33 |
Не удовлетворяет |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
0 |
33 |
0 |
0 |
Если в гимназии № 11, школах №11 и № 44 участием ГУО, РМО и РМК в управлении инновационной педагогической деятельностью более или менее удовлетворены практически все руководители, то в школе 58 1/3 не удовлетворены участием ГУО и скорее не удовлетворены, чем удовлетворены участием РМК. Неудовлетворенность заключается в недостаточности организации методобъединений для подготовки учителей.
16. На вопрос руководителям «Какие трудности Вы испытываете в процессе управления?» получены следующие ответы:
Гимназия № 11 – жесткие рамки БУП не позволяют в полной мере реализовывать содержание концепции «Школа Л.Н.Толстого», сокращение штатного расписания;
Школа № 11 – недостаточно информации об инновационных технологиях;
Школа № 44 – недостаточно средств для стимулирования педагогической инновационной деятельности;
Школа № 58 – стереотипное мышление отдельных учителей, отсутствие мотивации к инновационной деятельности, недостаточная подготовка учителей.
По мнению руководителей образовательных учреждений, указанные причины снижают эффективность управления инновационной деятельностью.
17. Какую оценку получила управленческая инновационная деятельность в образовательных учреждениях? По мнению учителей (в %):
Таблица 17
Варианты ответов |
Образовательные учреждения |
Среднее арифметическое | |||
Гимназия № 11 |
Школа № 11 |
Школа № 44 |
Школа № 58 | ||
Управление осуществляется успешно, в соответствии со всеми нормативно-правовыми, управленческими и другими требованиями |
75 |
78 |
89 |
40 |
71 |
В управлении допускаются недочеты и ошибки |
14 |
4 |
11 |
33 |
16 |
Положительных результатов пока нет |
3 |
4 |
0 |
27 |
9 |
Затруднились ответить |
8 |
14 |
0 |
0 |
4 |
Информация по теме:
Программные требования к сюжетным задачам в 1 классе
Объем изучаемого в 1-м классе по «Программе по математике в 1-4 классах начальной школы» материала для подготовки к решению сюжетных задач: - нумерация и порядок образования целых чисел от 1 до 100, число 0; - понятие операций сложения и вычитания (слагаемое, уменьшаемое, вычитаемое, результат (сум ...
Роль игры в организации индивидуального подхода в обучении
В развитии ребенка и коллектива детей огромная роль принадлежит основному виду детской деятельности в дошкольный период - игре. Психологи и педагоги изучают происхождение игры, ее место в жизни ребенка, возможности эффективного использования игр для решения воспитательных задач. Социальный характер ...
Исследование влияния проблемной ситуации на
активизацию мыслительной деятельности учащихся
С целью экспериментальной проверки степени активизации мыслительной деятельности была исследована выборка из 25 учащихся 10 «а» класса (15 мальчиков и 10 девочек). Физически и умственно все дети здоровы. Результаты исследования по методике № 1 представлены в таблице 1. Таблица 1. № Время Скорость п ...