Методика ознакомления детей разных возрастных групп с растениями участка детского сада

В конце февраля принести в группу ветки тополя, сирени с крупными почками и поставьте в банки с водой. Через некоторое время на них распустятся зеленые листочки. Зазеленеет также на подоконнике салат, посеянный для подкормки птиц, и лук. Поставить на окно выкопанное из земли и посаженное в горшочек растение мать-и-мачехи.

С детьми уже можно гулять в парке, если он недалеко. В парке еще многие деревья запушены снегом. Обратить внимание на красоту молодых елок в снегу. Рассмотреть толстые ветки тополя, его крупные почки и цилиндрические сережки. Напомнить детям, что в группе на них уже листья, которые хорошо пахнут. Спросить, почему в комнате на ветках появились листья, а в парке только почки.

Предложить детям хорошо посмотреть, нет ли чего-либо нового в парке. Дети с помощью воспитателя замечают, что воробьи собрались вместе и громко чирикают, а зимой, в холод, они сидели нахохлившись. Видят, что снег лежит только около деревьев, а на дорожках растаял.

На следующей прогулке дети отмечают, что снег уже растаял и около деревьев, а на сухих местах, где была земля, видна зеленая травка. Скоро они увидят и первые листочки, такие же, как на ветках в группе; узнают ярко-желтые цветы мать-и-мачехи. Объяснить, что растения эти расцвели первыми – их надо беречь, нельзя рвать.

Конечно, детям трудно удержаться. Так хочется подержать в руке первый весенний цветок! Когда их на полянке будет много, разрешить детям сорвать по одному цветочку. Пусть они их понюхают, принесут в детский сад и поставят букетики в вазочки с водой. Объясните, что растения нужно рвать у самой земли: иначе их нельзя будет поставить в воду – и они завянут.

В парке дети наблюдают, как садовники обрезают деревья. Взять несколько веток в группу. Листья появятся быстрее, чем в первый раз.

Деревья. К этому времени земля на групповом участке высохнет, надо осмотреть деревья и кустарники (до начала сокодвижения) в присутствии детей и удалить поврежденные и сухие ветви.

Когда зацветут фруктовые деревья, как красивы белоснежная вишня и яблоня с розовыми душистыми цветками. Пусть дети понюхают цветки, понаблюдают, как много пчел прилетает за цветочным соком, из которого они сделают сладкий душистый мед.

Познакомить детей с цветущими растениями. Прежде всего это подснежник. Обратите внимание на его нежный, белый цвет, на едва слышный приятный запах. Рассмотреть медуницу. Интересно, что ее цветок меняет свою окраску – от красного до синего цвета. Иногда на одном растении можно увидеть цветки двух окрасок. Расскажите о каждом растении что-нибудь интересное.

Труд на огороде. Как только просохнет земля, старшие дети начинают работать на огороде.

Показать малышам огород, дорожки, по которым можно ходить, грядки с бороздками, в которые сеют семена. Понаблюдайте, как аккуратно старшие дети раскладывают семена в бороздки, засыпают их землей, а затем поливают из леек. Воду носят осторожно, не проливая, ходят вдоль грядок, носок лейки с распылителем держат близко к земле.

Посмотрите, откуда дети берут воду. Недалеко от огорода стоит ванна, наполненная водой. Она теплая, нагрелась на солнце. Скажите, что холодной водой грядки поливать нельзя: семена долго не взойдут.

В конце прогулки по огороду покажите малышам их грядки, подготовленные воспитателями. Скажите, что и они будут сеять семена вкусных овощей.

Лето

Воспитатель на прогулках знакомит детей с изменениями погоды, учит различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске и запаху, деревья – по форме листьев, фрукты и овощи – по форме и цвету. Дети продолжают наблюдать за насекомыми, птицами, за повадками домашних животных, собирают в лесу землянику.

Информация по теме:

Причины и следствия отклоняющегося поведения младших школьников
Отклоняющимся обычно называют поведение школьников, вызванное неспецифическими (т. е. не врожденными) факторами. Сюда относятся обычные детские шалости, нарушения дисциплины, иногда хулиганские поступки, свойственные детскому возрасту. Они чаще всего обусловлены ситуацией и детской готовностью их с ...

Основные качества, способности, умения будущего педагога
Следует выделить три группы качеств, которые необходимы учителю - специалисту по интенсивному обучению иностранным языкам для успешного обучения им учащихся средней школы. · Психофизиологические характеристики: эмоциональность, внимательность, хорошая память, четкая дикция, уравновешенность. · Личн ...

Гендерные различия восприятия юношами и девушками родительской позиции матери и отца
Исследование тендерных различий восприятия подростками родительской позиции матери и отца представляет особый интерес. Известно, что родительская роль специфицирована в соответствии с полом ребенка, что находит отражение в различных социальных ожиданиях и нормативах поведения, предписываемых общест ...