межпредметные факультативы (курс «Единство материального мира» - обществоведение + физика + биология).
Каждый из этих видов факультативов разделяют на теоретические, практические и комбинированные (по дидактической цели).
Учебная экскурсия - это проведение учебного занятия в условиях производства, природы, музея с целью наблюдения и изучения учащимися различных объектов, явлений действительности, их взаимосвязей и взаимозависимостей. Характерным признаком экскурсии является то, что изучение объектов связано с движением учащихся, с их мышечными усилиями и осуществляется через «живое» наблюдение и изучение в реальных условиях.
Перед экскурсией встают следующие задачи:
обогатить знания учащихся, установить связи теории с практикой, с жизнью;
воспитывать уважительное отношение к труду, к природе;
развивать творческие способности, наблюдательность, память, мышление учащихся, их самостоятельность;
формировать эстетические чувства;
активизировать познавательную и практическую деятельность.
Учебная экскурсия, как правило, имеет продолжительность от 45 до 90 мин.
Чтобы успешно провести экскурсию, учитель должен всесторонне подготовиться, предварительно ознакомиться с объектами изучения, маршрутом передвижения, разработать детальный план, организовать учащихся. Важными факторами эффективного проведения экскурсии является эрудиция учителя, способность к импровизации, коммуникативная культура и др
По отношению к учебным программам экскурсии делят на:
1) программные (рекомендованные учебными программами);
2) внепрограммные (выходят за пределы программы).
По содержанию учебные экскурсии являются тематическими и комплексными (обзорными). Тематические экскурсии проводят в связи с изучением одной или нескольких взаимосвязанных тем (по естествознанию). Комплексные - охватывают взаимосвязанные темы двух или нескольких учебных предметов.
По времени проведения экскурсии делятся на вступительные, текущие, итоговые. Вступительные экскурсии предшествуют изучению нового материала (учащиеся усваивают опорные понятия, получают наглядные представления и практический опыт, знакомятся с фактами). Текущие экскурсии проводят параллельно с изучением теоретического материала с целью обеспечения более глубокого его понимания, дополнения новыми представлениями. Итоговые экскурсии проводят в конце учебного года или после изучения раздела программы с целью обобщения и систематизации теоретических знаний, углубления и закрепления навыков и умений. Важной задачей этого вида экскурсии - способствовать выявлению связи изученного на уроках материала с реальными процессами или явлениями.
Индивидуальные и групповые консультации проводят с целью помочь учащимся преодолеть пробелы в знаниях и предупредить отставание в учении. Эта форма используется также и для удовлетворения потребностей отдельных учащихся в углубленном изучении различных предметов, техники, искусства. Консультации проводят во внеурочное время. Они могут быть индивидуальными и групповыми, иметь характер собеседований, самостоятельного выполнения учащимися заданий под руководством учителя.
Домашняя учебная работа учащихся дополняет их урочную работу и отличается большой самостоятельностью и отсутствием непосредственного руководства со стороны учителя. Основная цель домашней работы - углубить знания, полученные на уроке, усовершенствовать умения, обеспечить развитие самостоятельности мышления ученика.
Эффективность домашней учебной работы зависит от следующих факторов:
1) сформированности у учащихся познавательного интереса к содержанию и задач, понимание ими цели данного типа работы (творческий характер, связь с жизнью, практикой);
2) педагогическое руководство и контроль со стороны учителя, родителей, воспитывать ответственное отношение к выполнению домашнего задания;
3) соблюдение дидактического принципа доступности обучения;
4) сформированность у учащихся навыков самостоятельной работы, а также навыков самоконтроля;
5) соблюдение нормативов максимальных нагрузок учащихся, их диагностика и планирование.
Информация по теме:
Экспериментальное
исследование методики coциально-нравственнoгo воcпитaния дeтeй cтapшeгo
дoшкoльнoгo вoзрacтa
Oпытнo-экспeриментальная рабoтa пpоводилась в МБДОУ «Рaдугa» города Заинска. В экспeримeнтe учaствовaло 20 детей стaршего дoшкoльногo вoзрaстa. Цeлью кoнстaтиpующего экспeримeнта было изучeниe и раскрытие уровня сформировaнности нрaвственных предстaвлений у дошкольников, а также уметь использовать ...
«Мораль» – основная категория нравственного воспитания
В кратком словаре по философии понятие нравственности приравнено к понятию мораль. «Мораль (латинское mores-нравы) - нормы, принципы, правила поведения людей, а так же само человеческое поведение (мотивы поступков, результаты деятельности), чувства, суждения, в которых выражается нормативная регуля ...
Понятие имиджа
Имидж – явление многогранное и сложное, затрагивающее многие сферы жизни современного социума, чья сущность, закономерности и механизмы формирования до сих пор четко не определены. Недостаточная проработанность, неопределенность имиджа как конструкта актуализирует потребность в теоретико-методологи ...