Описание опытно-экспериментальной работы по применению игры в работе с дошкольниками

«А в это время Петя с Марусей бросились к старушке: «Бабушка! Вы — школьница?» «Школьница! — ответила она. — Я Наденька Соколова, ученица второго класса. А вы кто?» Петя и Маруся рассказали ей, кто они такие. Взялись все трое за руки и побежали искать последнего товарища. Но он как сквозь землю провалился. Вдруг Маруся закричала: «Смотрите! Смотрите!» Петя с Надей оглянулись и увидели старичка, который, весело насвистывая, катался на качелях. Ребята подошли к нему и спросили: «Вы, дедушка, школьник?» «А как же! — ответил он.— Я Вася Зайцев, ученик второго класса. А вы кто?» И каждый рассказал ему о себе. Петя с Марусей и Надей уже готовы были мчаться со всех ног, но Вася их остановил: «Нет, я так не могу. Вчера на уроке мы рисовали грузовую машину из геометрических фигур. Нарисовать-то я нарисовал, а вот сосчитать фигуры поленился. Теперь хочу исправить свою ошибку».

Ребята, приготовьтесь и вы выполнить это задание.

Итак, Вася посмотрел на рис. 4 и нашел в нем четыре квадрата, два круга, три треугольника, а всего у него получилось девять фигур. Пожалуйста, возьмите синие карандаши. Сосчитайте все фигуры на рисунке и запишите свои ответы по образцу. Все успели? Положите карандаши, а я продолжу рассказ.

«Чтобы не терять времени даром, ребята вместе сели в трамвай и поехали за город к лесу. Дорога предстояла дальняя. Петя Зубов немного помолчал, а потом сказал: «Завтра в школе Марина Ильинична меня обязательно спросит по математике. А я до сих пор не сделал домашнее задание».

Ну, что же, ребята, приготовьтесь помогать и Пете. Сначала посмотрите на рис. 5. Здесь в отдельных клеточках нарисованы необычные фигуры трех типов. В строках и столбиках таблицы разные детали этих фигур особым образом сменяют друг друга. К сожалению, художник торопился и не довел свои рисунки до конца. Пожалуйста, возьмите красные карандаши и аккуратно дорисуйте к данным фигурам недостающие детали. Все закончили? Хорошо. Отложите карандаши.

«Вслед за Петей заговорила Наденька Соколова: «Математика, это что. А нам по русскому языку задали упражнение куда сложнее. Вот попробуйте сами».

Ребята, давайте попытаемся выполнить и Надино задание. Посмотрите на рис. 6, где написаны четыре строки слов. В каждой строке есть одно «лишнее» слово, т. е. слово, которое по смыслу меньше всего подходит к остальным словам. Эти лишние слова надо найти и обязательно обвести в кружок. Возьмите зеленые карандаши и выполните задание. Закончили? Отложите карандаши и послушайте, что происходило дальше.

«Между тем трамвай, в котором сидели ребята, подошел к лесу. Старички соскочили — и бегом в чащу. Уже наступила темная ночь, и они заблудились. «Ах, время, время! Бежит оно, бежит»,— не умолкая бормотала Маруся. Старички совсем было выбились из сил. Но на их счастье подул ветер, небо очистилось от туч, и засияла полная луна. «Вот он!» — радостно воскликнул Петя. Среди густых елок белели стены и светились окна домика. Ребята подползли к нему и осторожно заглянули в окно. Волшебники лежали на сене и спали. А часы на стене показывали, что до двенадцати осталось всего пять минут. Ребята тихо открыли дверь и вошли в дом. Ровно в полночь Петя протянул руку к стрелкам часов и начал поворачивать их обратно, справа налево: один, два, три . В это мгновение волшебники с криком вскочили, но так и не

Рис.5

Удочка машина поплавок река

Сегодня однажды завтра вчера

Утро вечер обед ночь

Няня мама папа дочь

Рис.6

смогли сдвинуться с места. Стояли и росли, росли. С каждым оборотом стрелок часов они все больше превращались во взрослых людей. На сороковом обороте волшебники стали дряхлыми, сгорбленными старичками. Все ближе их пригибало к земле. И вот на семьдесят седьмом, последнем, обороте стрелок часов злые волшебники еще раз вскрикнули и пропали. Посмотрели ребята друг на друга и засмеялись от радости. Они снова стали детьми».

Информация по теме:

Методики работы с историческими источниками в процессе обучения истории
Применяемые методы зависят от типа структуры содержания материала. Так, при изучении элементов-предметов, не связанных между собой и показанных в тексте статически, используют конкретно-научные методы и приемы при помощи описания, измерений повторов, опытов с целью изучения свойств элементов, не ст ...

Перечень учебно-производственных работ
Будущая работа учащихся на производстве по специальности всегда связана огромным разнообразием работ (изделий), которое не может быть учтено заранее. В программе определяется только общее содержание и объем учебного материала по теме, следовательно, мастер должен запланировать, на каких работах буд ...

Простой способ повторять материал
Вам будет полезно перечитать раздел из первой части данного пособия «Простой способ повторять материал, начиная с первого дня». Хотя Вы уже далеко ушли от этого первого дня, содержащиеся там предложения и советы становятся все более актуальными по мере приближения экзамена. Помните, что значительну ...