Общие вопросы интеллектуального воспитания дошкольников

Поскольку умственное развитие теснейшим образом связано с обучением важнейшей задачей исследования стало изучение содержания, форм, методов и средств, обеспечивающих достижение поставленной цели в процессе физического воспитания. А так же выяснение условий, которые являются наиболее благоприятными не только для двигательного, но и для умственного развития старших дошкольников.

Отличительной особенностью экспериментальной методики является последовательное прохождение взаимосвязанных структурных компонентов учебного процесса по физическому воспитанию, что должно обеспечить в итоге не только улучшение физических кондиций занимающихся, но и повышение уровня их умственного развития (Рис.1). Раскроем содержание каждого структурного компонента.

Цели и задачи. В практике дошкольного воспитания задачи умственного развития определены для традиционного набора учебных предметов, таких как математика, окружающий мир, конструирование и др. В то время как физическим воспитанием, как было отмечено, преимущественно решаются задачи совершенствования телесности.

Сложившуюся систему нельзя назвать достаточно эффективной, т.к. достичь гармоничного сочетания узкоспециализированных направлений, и избежать перекосов в воспитании, как показывает практика, трудно. Мы полагаем, что, только достигнув гармонии внутри каждой, отдельно взятой дисциплины, на основе взаимосодействия различных направлений воспитания, можно будет приблизиться к реализации идеальной цели - гармонично развитой личности. Для этого решать задачи умственного развития и физического совершенствования необходимо совместно.

Рис. 1. Структура учебного процесса направленного на умственное развитие детей 5-7 лет в процессе физического воспитания

Причём таким образом, чтобы решение задач умственного развития оказывало положительное влияние на двигательное развитие ребёнка, а решение задач двигательного совершенствования обеспечивало полноценное умственное развитие ребёнка (через обогащение знаний об окружающих предметах и явлениях, формирование сенсомоторных и психомоторных процессов, укрепление здоровья и т.д.). Иерархия целей учебного процесса по физическому воспитанию старших дошкольников представлена на рис.2.

Как видно на схеме, цель - содействие гармоничному развитию личности средствами физического воспитания, конкретизируется в двух блоках задач: общепедагогических и специфических.

1. Общепедагогические задачи направлены на:

а) умственное развитие детей посредством физических упражнений и подразумевают:

формирование системы элементарных знаний в области физической культуры и смежных областях знаний (основы анатомии, валеологии и т.д.);

развитие познавательных процессов, активизацию мыслительной деятельности;

сенсорное развитие посредством физических упражнений с применением спортивного и игрового оборудования;

становление речи, увеличение словарного запаса;

Рис.2

б) формирование личности в процессе физического воспитания, предусматривающее:

развитие творчества и воображения посредством движения;

Информация по теме:

Классификация, формы и уровни отклоняющегося поведения младших школьников
Проявления отклоняющегося поведения настолько разнообразны, что учителю бывает очень трудно разглядеть за ними общие признаки. Еще труднее заметить ему различие в одинаковых, на первый взгляд, актах отклоняющегося поведения. Многообразие проявлений отклоняющегося поведения наука пытается свести к т ...

Ориентировка в пространстве
Пространственные представления в группе детей четвертого года жизни целесообразно развивать, используя повседневную жизнь, режимные моменты, дидактические, подвижные игры, утреннюю гимнастику, музыкальные и физкультурные занятия. К концу учебного года дети должны научиться четко различать пространс ...

Колледжи Оксфорда
Университет Оксфорд делится на факультеты и 38 колледжей, а также так называемые «общежития» (halls of residence). При поступлении особое внимание следует уделить не только выбору направления образования, но и подбору колледжа. Посещая лекции и семинары на факультете, студент приводить бóльш ...